Tổng Quan Dự Án & Định Hướng Website
Năng lực Tự định hướng trong bối cảnh Đổi mới Giáo dục & AI
Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học, công nghệ và trí tuệ nhân tạo (AI) đang thay đổi căn bản phương thức tiếp cận, xử lý và kiến tạo tri thức. Trong bối cảnh đó, năng lực học tập tự định hướng (Self-Directed Learning – SDL) giữ vai trò quyết định đối với việc hình thành khả năng tự chủ và học tập suốt đời của người học.
Website SDL Lạng Sơn được xây dựng nhằm hệ thống hóa cơ sở tri thức về SDL, giới thiệu nghiên cứu thực trạng ở học sinh THPT trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn, đồng thời cung cấp các công cụ trực tuyến và bộ phẩm bổ trợ (Sổ tay & Nhật ký) giúp học sinh chủ động tổ chức quá trình học tập.
Bộ sản phẩm nghiên cứu: Sổ tay & Nhật ký SLOW AI tại THPT Chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn.
Cấu Trúc 9 Khu Vực Cốt Lõi Trên Website
9 Thành Tố Năng Lực SDL (Knowles, 1975)
Thái độ đối với việc học
Sự sẵn sàng, tinh thần cầu thị và hứng thú nội tại với tri thức mới.
1. Thái độ với việc học
Coi việc học là cơ hội phát triển bản thân, không e ngại thử thách tri thức mới.
Trách nhiệm học tập
Ý thức tự giác gánh vác và chịu trách nhiệm cho kết quả học tập.
2. Trách nhiệm học tập
Chủ động hoàn thành mục tiêu, không ỷ lại vào giáo viên hay gia đình.
Động lực & Tự tin
Niềm tin vào năng lực nhận thức và sự kiên trì vượt khó khăn.
3. Động lực & Tự tin
Duy trì sự bền bỉ ngay cả khi tiếp cận các nội dung học tập phức tạp.
Khả năng Lập kế hoạch
Xác định mục tiêu SMART, phân bổ thời gian và thứ tự ưu tiên.
4. Khả năng lập kế hoạch
Phân chia nhiệm vụ theo mốc thời gian rõ ràng và linh hoạt điều chỉnh.
Sử dụng Cơ hội học tập
Khả năng phát hiện và khai thác đa dạng các môi trường học số mở.
5. Sử dụng cơ hội học tập
Chủ động tham gia câu lạc bộ, khoá học trực tuyến ngoài sách giáo khoa.
Quản lý thông tin
Tìm kiếm, lọc, kiểm chứng và sắp xếp tri thức khoa học.
6. Quản lý thông tin
Đánh giá tính chính xác tài liệu mạng, hệ thống hóa bằng sơ đồ tư duy.
Chiến lược học tập
Lựa chọn kỹ thuật nhận thức phù hợp để ghi nhớ và giải quyết vấn đề.
7. Chiến lược học tập
Sử dụng linh hoạt phương pháp phân tích sâu và liên hệ thực tiễn.
Đánh giá Tiến trình
Theo dõi liên tục nhịp độ và mức độ hiểu bài để phát hiện vướng mắc.
8. Đánh giá tiến trình
Nhận diện mảng kiến thức hổng và điều chỉnh lịch trình thích ứng.
Đánh giá Kết quả
Đối chiếu thành quả với mục tiêu và rút kinh nghiệm cải tiến.
9. Đánh giá kết quả
Đúc kết bài học phản tư cho các chu kỳ học tập tiếp theo.
Mô Hình Nghiên Cứu & Phương Pháp Đo Lường
Giả thuyết nghiên cứu
- H1: Năng lực SDL của học sinh THPT Lạng Sơn ở mức trung bình.
- H2: Các yếu tố Nhà trường, Gia đình, Bạn bè và AI có ảnh hưởng đến SDL.
- H3: Các biện pháp đề xuất và bộ công cụ thực hành tạo tác động tích cực cải thiện năng lực SDL.
Phương pháp & Thang đo SDLSS
Sử dụng thang đo Self-Directed Learning Skills Scale (SDLSS) gồm 40 mục theo thang Likert 5 mức độ. Dữ liệu khảo sát qua Google Forms được xử lý thống kê bằng phần mềm SPSS (Cronbach’s Alpha, thống kê mô tả, kiểm định quan hệ).
Sổ Tay & Nhật Ký SLOW AI
Sổ Tay SLOW AI: Học tập tự định hướng cùng Trí tuệ Nhân tạo
Cẩm nang hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, kỹ năng đặt mục tiêu, khai thác học liệu số và sử dụng trợ lý AI có trách nhiệm.
Diary Book: Nhật Ký SLOW AI 4 Tuần
Không gian phản tư giúp học sinh ghi chép tiến trình học tập qua 4 tuần: Hiểu mình, Lập kế hoạch, Học cùng AI và Đánh giá kết quả.
Trưng bày bộ sản phẩm thực tế tại trường
Các ấn phẩm Sổ tay và Nhật ký được thiết kế sinh động, trực quan, hỗ trợ đắc lực cho học sinh THPT Chuyên Chu Văn An trong việc rèn luyện thói quen tự học hàng ngày.
SLOW AI Coach – Trợ Lý Hướng Dẫn Tự Học
Thông điệp cốt lõi: “Không học thay bạn – giúp bạn biết cách tự học.”
Đây là chức năng trọng tâm của website. AI không chỉ cung cấp câu trả lời có sẵn mà hướng dẫn học sinh suy nghĩ, đặt câu hỏi, tìm nguồn, kiểm chứng thông tin và tự giải quyết nhiệm vụ thông qua khung 6 bước SLOW:
STOP: Dừng lại
Xác định nhu cầu học tập thực tế trước khi bắt đầu.
LOOK: Quan sát
Quan sát vấn đề và làm rõ mục tiêu cần đạt.
OPEN: Mở rộng
Gợi ý nguồn học liệu, câu hỏi và cách tiếp cận đa chiều.
WEIGH: Cân nhắc
Đối chiếu, đánh giá và kiểm chứng tính chính xác của thông tin.
ACT: Thực hiện
Tự thực hiện nhiệm vụ học tập bằng năng lực cá nhân.
IMPROVE / ASSESS
Đánh giá kết quả đạt được và cải thiện cách học.
Trải nghiệm SLOW AI Coach ngay bây giờ!
Bấm vào nút bên dưới để mở hộp thoại Chatbot AI hỗ trợ tự học thông minh.
Bộ Công Cụ Trực Tuyến Hỗ Trợ SDL
Study Planner
- Ôn tập chuyên đề Lịch sử (Tuần 1)
Learning Journal
3. Self-Reflection Quiz (Phiếu Tự Đánh Giá Năng Lực SDL Nhanh)
tự động
Đánh giá mức độ chủ động của bạn bằng cách chọn mức độ từ 1 (Thấp) đến 5 (Rất cao) cho các câu bên dưới:
1. Tôi luôn chủ động đặt ra mục tiêu trước khi bắt đầu học bài mới.
2. Tôi biết cách tìm kiếm và đối chiếu nguồn tài liệu mạng tin cậy.
3. Khi gặp bài tập khó, tôi tự tìm chiến lược khác trước khi hỏi giúp đỡ.
4. Tôi thường xuyên tự kiểm tra, đánh giá lại mức độ hiểu bài sau mỗi buổi học.
Hãy chọn mức điểm cho các câu hỏi trên để xem nhận xét.
4. Digital Learning & AI Literacy Checklist
có trách nhiệm
THPT Chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn
Nhóm tác giả nghiên cứu
Học sinh 1: Hoàng Nhật Linh (Lớp 11D2) – Email: linh20101909@gmail.com
Học sinh 2: Nguyễn Thùy An (Lớp 10 Ngữ văn) – Email: meonhim05@gmail.com
Giáo viên hướng dẫn: Cô Nguyễn Hoài Hạnh – Email: hoaihanhls@gmail.com
Địa chỉ trường: Số 24, đường Chu Văn An, phường Đông Kinh, tỉnh Lạng Sơn
Tài liệu tham khảo tiêu biểu
Knowles, M. S. (1975). Self-Directed Learning. Cambridge Book Company.
Dang Thi Thanh Thuy et al. (2024). Self-Directed Learning Readiness Among Undergraduate Students. JESR, 14(5), 233.
Hanh, N. et al. (2023). Design Tools to Self Assess Digital Competency. VNU Journal of Science, 39(3), 71-80.